{"id":16715,"date":"2023-03-09T12:44:48","date_gmt":"2023-03-09T10:44:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nns.cz\/blog\/?page_id=16715"},"modified":"2023-03-19T21:09:42","modified_gmt":"2023-03-19T19:09:42","slug":"jsem-ctenar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.nns.cz\/blog\/jsem-ctenar\/","title":{"rendered":"Jsem \u010dten\u00e1\u0159 a \u010cteme a p\u00ed\u0161eme s Ag\u00e1tou"},"content":{"rendered":"

Pracovn\u00ed u\u010debnice pro systematick\u00fd rozvoj \u010dten\u00e1\u0159sk\u00fdch dovednost\u00ed
\n<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u010cteme a p\u00ed\u0161eme s Ag\u00e1tou<\/strong> na nns.cz\/agata<\/a><\/p>\n

Knihovni\u010dka ke Slabik\u00e1\u0159i<\/strong> na nns.cz\/knihovnicka<\/a><\/p>\n

EDICE JSEM \u010cTEN\u00c1\u0158<\/strong><\/h2>\n
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div><\/div><\/div>\n

 <\/p>\n

K materi\u00e1l\u016fm Jsem \u010dten\u00e1\u0159 po\u0159\u00e1d\u00e1me vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed semin\u00e1\u0159e<\/strong>, v\u00edce na nns.cz\/amos\/<\/a><\/p>\n

Jsem \u010cten\u00e1\u0159 1 \u2013 Z\u00edsk\u00e1v\u00e1m \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti
\n<\/strong><\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

\u2022 <\/strong> navazuje z hlediska typologie cvi\u010den\u00ed na ucelen\u00fd soubor u\u010debn\u00edch materi\u00e1l\u016f pro v\u00fduku \u010dten\u00ed a psan\u00ed v 1. ro\u010dn\u00edku s n\u00e1zvem \u010cteme a p\u00ed\u0161eme s Ag\u00e1tou. (Znalost tohoto souboru v\u0161ak nen\u00ed nutnou podm\u00ednkou k zvl\u00e1dnut\u00ed publikace)<\/p>\n

\u2022 <\/strong> je prim\u00e1rn\u011b ur\u010dena \u017e\u00e1k\u016fm 2. ro\u010dn\u00edku, lze vyu\u017e\u00edvat tak\u00e9 v jin\u00fdch ro\u010dn\u00edc\u00edch podle pot\u0159eby<\/p>\n

U\u010debn\u00ed materi\u00e1l\u00a0Jsem \u010dten\u00e1\u0159<\/em>\u00a0si klade dva z\u00e1kladn\u00ed c\u00edle:<\/p>\n

\u2022 zvl\u00e1dat z\u00e1kladn\u00ed \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti,<\/strong><\/p>\n

\u2022 poskytnout \u017e\u00e1kovi popisnou zp\u011btnou vazbu, kter\u00e1 podporuje proces \u010dten\u00ed.<\/strong><\/p>\n

U\u010debnice se zam\u011b\u0159uje p\u0159edev\u0161\u00edm na\u00a0zlep\u0161en\u00ed techniky \u010dten\u00ed<\/strong>, co\u017e n\u00e1sledn\u011b vede k lep\u0161\u00edmu porozum\u011bn\u00ed textu. \u017d\u00e1ci se u\u010d\u00ed \u010d\u00edst nahlas, \u0161eptem, s d\u016frazem na prvn\u00ed slabice slova, u\u010d\u00ed se \u010d\u00edst p\u0159\u00edmou \u0159e\u010d, \u010d\u00e1rky a spojky ve v\u011bt\u011b apod., u\u010d\u00ed se rozli\u0161ovat mezi t\u00edm, co znamen\u00e1 \u010d\u00edst plynule, spr\u00e1vn\u011b, s porozum\u011bn\u00edm, pozorn\u011b. V 16 kapitol\u00e1ch, z toho \u010dty\u0159ech opakovac\u00edch, jsou hojn\u011b vyu\u017e\u00edv\u00e1ny my\u0161lenkov\u00e9 mapy, pr\u00e1ce s ot\u00e1zkou a odpov\u011bd\u00ed, vyhled\u00e1v\u00e1n\u00ed a ozna\u010dov\u00e1n\u00ed informac\u00ed v textu, vyhled\u00e1v\u00e1n\u00ed slov, kter\u00e1 do textu nepat\u0159\u00ed, procvi\u010dov\u00e1n\u00ed pravolev\u00e9 orientace v textu a prostoru, kresba ad.<\/p>\n

Na konci ka\u017ed\u00e9 kapitoly je za\u0159azeno\u00a0sebehodnocen\u00ed<\/strong>\u00a0\u017e\u00e1k\u016f formou\u00a0 tzv. balan\u010dn\u00edho p\u00e1sku, u n\u011bho\u017e je uvedeno i vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed tvrzen\u00ed vyjad\u0159uj\u00edc\u00ed stav, ve kter\u00e9m \u017e\u00e1k danou dovednost pou\u017e\u00edv\u00e1 (tvrzen\u00ed je uvedeno v 1. osob\u011b jednotn\u00e9ho \u010d\u00edsla p\u0159\u00edtomn\u00e9ho \u010dasu). Ud\u00e1v\u00e1 tak\u00e9 dosa\u017eenou \u00farove\u0148 ur\u010dit\u00e9ho stupn\u011b z\u00edsk\u00e1n\u00ed dovednosti p\u0159i pr\u00e1ci s lekc\u00ed. \u017d\u00e1k vybarv\u00ed tolik pol\u00ed\u010dek na p\u00e1sku, na kolik si mysl\u00ed, \u017ee zvl\u00e1d\u00e1 dovednost, kter\u00e9 se v dan\u00e9 kapitole nau\u010dil. Stejn\u00e9 sebehodnocen\u00ed obsahuje i karta, je\u017e je sou\u010d\u00e1st\u00ed tohoto materi\u00e1lu a kterou lze vyu\u017e\u00edt k opakovan\u00e9mu hodnocen\u00ed pr\u00e1ce \u017e\u00e1ka i v jin\u00fdch p\u0159edm\u011btech. Takov\u00fdto zp\u016fsob sebehodnocen\u00ed m\u016f\u017ee b\u00fdt prvn\u00edm krokem k zav\u00e1d\u011bn\u00ed tzv.\u00a0formativn\u00edho hodnocen\u00ed<\/strong>, kdy se \u017e\u00e1k porovn\u00e1v\u00e1 pouze se sv\u00fdmi v\u00fdkony. Sou\u010d\u00e1st\u00ed jsou tak\u00e9 stru\u010dn\u00e9 metodick\u00e9 pozn\u00e1mky pro vyu\u010duj\u00edc\u00ed. U\u010debnice byla pilotn\u011b ov\u011b\u0159ena na n\u011bkolika \u0161kol\u00e1ch.<\/p>\n

Jsem \u010dten\u00e1\u0159 2 \u2013 <\/strong>Rozv\u00edj\u00edm \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti na z\u00e1klad\u011b pr\u00e1ce s textem<\/strong><\/h2>\n

\u2022 <\/strong>p\u0159\u00edmo navazuje na pracovn\u00ed u\u010debnici Jsem \u010dten\u00e1\u0159 1<\/strong>,\u00a0kter\u00e1 je ur\u010dena pro \u017e\u00e1ky 2.\u00a0ro\u010dn\u00edk\u016f Z\u0160. U\u010debnice Jsem \u010dten\u00e1\u0159 2<\/strong> d\u00e1le rozv\u00edj\u00ed\u00a0a procvi\u010duje jednotliv\u00e9 \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti, se kter\u00fdmi se \u017e\u00e1ci u\u017e sezn\u00e1mili,\u00a0proto ji doporu\u010dujeme \u017e\u00e1k\u016fm 2.\u20133.\u00a0ro\u010dn\u00edk\u016f Z\u0160.<\/p>\n

Jsem \u010dten\u00e1\u0159 2<\/strong> si klade za c\u00edl zvl\u00e1dat a d\u00e1le systematicky rozv\u00edjet z\u00e1kladn\u00ed \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti (s nimi\u017e\u00a0se \u017e\u00e1ci sezn\u00e1mili v Jsem \u010dten\u00e1\u0159 1<\/strong>), a to na z\u00e1klad\u011b porovn\u00e1v\u00e1n\u00ed dvou (pop\u0159. t\u0159\u00ed) text\u016f a n\u00e1sledn\u00e9\u00a0pr\u00e1ce s nimi. Rovn\u011b\u017e se sna\u017e\u00ed poskytnout \u017e\u00e1kovi popisnou zp\u011btnou vazbu, kter\u00e1 podporuje proces \u010dten\u00ed.\u00a0U\u010debnice se tedy zam\u011b\u0159uje na zlep\u0161en\u00ed techniky \u010dten\u00ed, co\u017e n\u00e1sledn\u011b vede k lep\u0161\u00edmu porozum\u011bn\u00ed textu.<\/p>\n

Stejn\u011b jako v Jsem \u010dten\u00e1\u0159 1<\/strong> je i zde na konci ka\u017ed\u00e9 kapitoly za\u0159azeno sebehodnocen\u00ed \u017e\u00e1k\u016f formou\u00a0tzv. balan\u010dn\u00edho p\u00e1sku<\/strong>.<\/p>\n

U\u010debnice je vytvo\u0159ena v souladu s RVP ZV a obsahuje dlouholet\u00e9 zku\u0161enosti vyu\u010duj\u00edc\u00edch prvn\u00edho\u00a0stupn\u011b. V\u011b\u0159\u00edme, \u017ee V\u00e1m p\u0159inese zaj\u00edmavou a tvo\u0159ivou pr\u00e1ci a bude pro V\u00e1s i \u017e\u00e1ky motivac\u00ed nejen ke \u010dten\u00ed,\u00a0ale i k dal\u0161\u00ed pr\u00e1ci s texty.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Jsem \u010dten\u00e1\u0159 pov\u011bst\u00ed 1<\/strong><\/h2>\n

\u2022 <\/strong>navazuje z\u00a0hlediska typ\u016f cvi\u010den\u00ed na pracovn\u00ed u\u010debnice Jsem \u010dten\u00e1\u0159 1<\/strong> a\u00a0Jsem\u00a0\u010dten\u00e1\u0159 2<\/strong>\u00a0 p\u0159in\u00e1\u0161\u00ed mo\u017enost aplikace z\u00edskan\u00fdch dovednost\u00ed p\u0159i \u010dten\u00ed pov\u011bst\u00ed.<\/strong><\/p>\n

\u2022 <\/strong>Obsahuje \u010dty\u0159i zn\u00e1m\u00e9 pov\u011bsti (nap\u0159. O Libu\u0161i aj.) a opakovac\u00ed kapitolu. Pov\u011bsti zde uveden\u00e9\u00a0jsou p\u0159evypr\u00e1v\u011bny sou\u010dasn\u00fdm jazykem, zkr\u00e1ceny a p\u0159edstavuj\u00ed tak pouze j\u00e1dro p\u0159\u00edb\u011bhu. \u017d\u00e1ci se seznamuj\u00ed\u00a0s nejstar\u0161\u00edmi \u010desk\u00fdmi pov\u011bstmi, kter\u00e9 jsou zde nav\u00edc v kontrastu s podobn\u00fdmi p\u0159\u00edb\u011bhy ze sou\u010dasnosti, co\u017e vede k je\u0161t\u011b\u00a0v\u011bt\u0161\u00edmu porozum\u011bn\u00ed ze strany d\u011bt\u00ed.\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

P\u0159ipravujeme navazuj\u00edc\u00ed d\u00edl Jsem \u010dten\u00e1\u0159 pov\u011bst\u00ed 2<\/strong>.<\/p>\n

K materi\u00e1l\u016fm Jsem \u010dten\u00e1\u0159 po\u0159\u00e1d\u00e1me vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed semin\u00e1\u0159e<\/strong>, v\u00edce na nns.cz\/amos\/<\/a><\/p>\n

Jsem \u010dten\u00e1\u0159 3 \u2013 <\/strong>Rozv\u00edj\u00edm \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti na z\u00e1klad\u011b pr\u00e1ce s textem<\/strong><\/h2>\n

Pracovn\u00ed u\u010debnice Jsem \u010dten\u00e1\u0159 3<\/strong> doporu\u010dujeme\u00a0\u017e\u00e1k\u016fm 4.\u20135. ro\u010dn\u00edk\u016f Z\u0160, p\u0159\u00edmo navazuje na pracovn\u00ed u\u010debnice\u00a0Jsem \u010dten\u00e1\u0159 1<\/strong> a Jsem \u010dten\u00e1\u0159 2<\/strong>, kter\u00e9 jsodoporu\u010deny pro \u017e\u00e1ky 2.\u20133. ro\u010dn\u00edk\u016f Z\u0160.
\nU\u010debnice Jsem \u010dten\u00e1\u0159 3<\/strong> p\u0159in\u00e1\u0161\u00ed mo\u017enost dal\u0161\u00edho rozv\u00edjen\u00ed \u010dten\u00e1\u0159sk\u00fdch dovednost\u00ed jejich u\u017eit\u00edm pro z\u00edsk\u00e1v\u00e1n\u00ed informac\u00ed z v\u00edce zdroj\u016f.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

K materi\u00e1l\u016fm Jsem \u010dten\u00e1\u0159 po\u0159\u00e1d\u00e1me vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed semin\u00e1\u0159e<\/strong>, v\u00edce na nns.cz\/amos\/<\/a><\/p>\n

Rozhovor s Mgr. Milo\u0161em Novotn\u00fdm v \u010dasopise Rodina a \u0161kola (6\/2019):<\/strong><\/p>\n

Jak systematicky rozv\u00edjet \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti u \u017e\u00e1k\u016f na 1. stupni<\/strong><\/p>\n

Do \u0161kol m\u00ed\u0159\u00ed publikace, kter\u00e1 \u0159e\u0161\u00ed \u010dten\u00e1\u0159skou gramotnost systematicky. O n\u00ed jsme si pov\u00eddali se spoluautorem Mgr. Milo\u0161em Novotn\u00fdm.<\/p>\n

Co je c\u00edlem pracovn\u00ed u\u010debnice?<\/em><\/strong><\/p>\n

U\u010debn\u00ed materi\u00e1l Jsem \u010dten\u00e1\u0159 1 pro 2. ro\u010dn\u00edk <\/em>si klade dva c\u00edle: v\u00e9st \u017e\u00e1ky k systematick\u00e9mu rozvoji z\u00e1kladn\u00edch \u010dten\u00e1\u0159sk\u00fdch dovednost\u00ed a poskytnout n\u00e1vod na popisnou zp\u011btnou vazbu podporuj\u00edc\u00ed zlep\u0161en\u00ed techniky \u010dten\u00ed.<\/p>\n

Jak lze systematicky rozv\u00edjet \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 dovednosti?<\/strong><\/em><\/p>\n

Je t\u0159eba za\u010d\u00edt u techniky \u010dten\u00ed, teprve dostate\u010dn\u00e9 zvl\u00e1dnut\u00ed techniky n\u00e1sledn\u011b m\u016f\u017ee v\u00e9st k lep\u0161\u00edmu porozum\u011bn\u00ed textu. Systemati\u010dnost spo\u010d\u00edv\u00e1 v\u00a0postupn\u00e9m p\u0159edstavov\u00e1n\u00ed a procvi\u010dov\u00e1n\u00ed d\u00edl\u010d\u00edch \u010dten\u00e1\u0159sk\u00fdch dovednost\u00ed. Prvn\u00ed dovednost\u00ed, kterou uv\u00e1d\u00edme, je \u201eJak \u010d\u00edst nahlas?\u201c, jedin\u011b \u010dten\u00ed nahlas poskytuje u\u010diteli mo\u017enost poskytnout \u017e\u00e1kovi zp\u011btnou vazbu. N\u00e1sleduj\u00ed dovednosti \u201eJak \u010d\u00edst s d\u016frazem na prvn\u00ed slabice slova?\u201c, \u201eJak \u010d\u00edst \u0161eptem?\u201c a dal\u0161\u00ed.<\/p>\n

Postupuje se systematicky i ohledn\u011b v\u00fdb\u011bru jednotliv\u00fdch cvi\u010den\u00ed?<\/strong><\/em><\/p>\n

Ka\u017ed\u00e9 cvi\u010den\u00ed m\u00e1 zde svou funkci. Jsou vyu\u017e\u00edv\u00e1ny vhodn\u00e9 typy cvi\u010den\u00ed, kter\u00e9 se postupn\u011b vyv\u00edjej\u00ed. U ka\u017ed\u00e9ho typu se vyu\u017e\u00edv\u00e1 nejprve nejni\u017e\u0161\u00ed \u00farove\u0148, ta se opakuje a n\u00e1sledn\u011b rozv\u00edj\u00ed do vy\u0161\u0161\u00ed \u00farovn\u011b, kter\u00e1 se zase opakuje. V\u0161ichni \u017e\u00e1ci tak nap\u0159. opakovanou prac\u00ed s ot\u00e1zkou a odpov\u011bd\u00ed z\u00edsk\u00e1vaj\u00ed sebev\u011bdom\u00ed p\u0159i vyhled\u00e1v\u00e1n\u00ed a\u00a0ozna\u010dov\u00e1n\u00ed informac\u00ed v\u00a0textu.<\/p>\n

Co si m\u016f\u017eeme p\u0159edstavit pod n\u00e1vodem na popisnou zp\u011btnou vazbou?<\/strong><\/em><\/p>\n

Popisn\u00e1 zp\u011btn\u00e1 vazba se li\u0161\u00ed od prost\u00e9ho \u201eHani\u010dko, ty jsi hezky \u010detla\u201c a m\u016f\u017ee zn\u00edt t\u0159eba takto: \u201eHani\u010dko, \u010detla jsi nahlas, v\u0161ichni jsme ti rozum\u011bli.\u201c Jsem \u010dten\u00e1\u0159<\/em> k\u00a0n\u00ed poskytuje n\u00e1vod v\u00a0podob\u011b slovn\u00edho popisu jednotliv\u00fdch dovednost\u00ed tzv. vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho tvrzen\u00ed. Popisn\u00e1 zp\u011btn\u00e1 vazba pak napom\u00e1h\u00e1 nejen \u017e\u00e1kovi, kter\u00fd pr\u00e1v\u011b \u010detl, ale i ostatn\u00edm, kte\u0159\u00ed se dozv\u011bd\u00ed, jak konkr\u00e9tn\u011b se mohou zlep\u0161it. P\u0159i pilotn\u00edm ov\u011b\u0159ov\u00e1n\u00ed se osv\u011bd\u010dily piktogramy, pomoc\u00ed kter\u00fdch si \u017e\u00e1ci snadno vybavovali v\u00fdznam po\u017eadovan\u00fdch dovednost\u00ed.<\/p>\n

Mohou vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed tvrzen\u00ed vyu\u017e\u00edt \u017e\u00e1ci i k\u00a0sebehodnocen\u00ed?<\/strong><\/em><\/p>\n

Ano, za t\u00edmto \u00fa\u010delem za\u0159azujeme na konci ka\u017ed\u00e9 kapitoly tzv. balan\u010dn\u00ed p\u00e1sek, u n\u011bho\u017e je uvedeno i\u00a0vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed tvrzen\u00ed, nap\u0159.: \u201eP\u0159i \u010dten\u00ed m\u011b v\u0161ichni sly\u0161\u00ed\u201c. Pro optim\u00e1ln\u00ed efekt je tvrzen\u00ed uvedeno v 1. osob\u011b jednotn\u00e9ho \u010d\u00edsla p\u0159\u00edtomn\u00e9ho \u010dasu. \u017d\u00e1k vybarv\u00ed na p\u00e1sku tolik pol\u00ed\u010dek, na kolik si mysl\u00ed, \u017ee toto tvrzen\u00ed napl\u0148uje. Sou\u010d\u00e1st\u00ed materi\u00e1lu je tak\u00e9 karta, kterou \u017e\u00e1k m\u016f\u017ee vyu\u017e\u00edt k opakovan\u00e9mu sebehodnocen\u00ed i v\u00a0jin\u00fdch p\u0159edm\u011btech. Vyu\u017eit\u00ed vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch tvrzen\u00ed k sebehodnocen\u00ed p\u0159edstavuje z\u00e1klad k\u00a0zav\u00e1d\u011bn\u00ed formativn\u00edho hodnocen\u00ed<\/strong>.<\/p>\n

M\u00e1te n\u011bjak\u00e9 dal\u0161\u00ed doporu\u010den\u00ed, jak rozv\u00edjet \u010dten\u00e1\u0159skou gramotnost u \u017e\u00e1k\u016f?<\/strong><\/em><\/p>\n

\u010c\u0160I doporu\u010duje podporovat rozvoj \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti \u017e\u00e1k\u016f i v jin\u00fdch p\u0159edm\u011btech ne\u017e \u010desk\u00fd jazyk a\u00a0literatura v\u010detn\u011b p\u0159\u00edrodov\u011bdn\u00fdch p\u0159edm\u011bt\u016f. To pova\u017euji za velmi d\u016fle\u017eit\u00e9 a dod\u00e1v\u00e1m, \u017ee je mo\u017en\u00e9 za\u010d\u00edt u\u017e v\u00a01. ro\u010dn\u00edku. Jak toho lze dos\u00e1hnout, ukazuje nov\u00e1 sada vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch materi\u00e1l\u016f AMOS<\/a>, kter\u00e1 zahrnuje krom\u011b \u010desk\u00e9ho jazyka i matematiku a\u00a0prvouku pro 1. ro\u010dn\u00edk Z\u0160. P\u0159i jej\u00edm pilotn\u00edm ov\u011b\u0159ov\u00e1n\u00ed se potvrdilo, \u017ee \u017e\u00e1ci mohou b\u00fdt \u00fasp\u011b\u0161n\u00ed p\u0159i \u010dten\u00ed ji\u017e v 1. ro\u010dn\u00edku jak v\u00a0prvouce, tak v matematice.<\/p>\n

<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div><\/div><\/div>\n
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div><\/div><\/div>\n
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div><\/div><\/div>\n
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div>
<\/div><\/div><\/div>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n