Vlastivěda 4: Poznáváme naši vlast
zpět na výběr titulu
Využili jste některý z námětů ve výuce, máte náměty nebo připomínky? Kontaktujte nás na digi@nns.cz.
Náměty budou průběžně aktualizovány a vylepšovány.
U každé úlohy je uvedeno, kterou část kompetence digitální rozvíjí:
- Zařízení – ovládá běžná digitální zařízení, aplikace a služby a rozhoduje, kterou technologii
použít. - Informace – vyhledává, kriticky posuzuje, spravuje a sdílí data, informace a digitální obsah.
- Tvorba – vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty.
- Usnadnění – využívá technologie k usnadnění a zefektivnění práce.
- Společnost – chápe význam technologií, hodnotí jejich přínosy a rizika.
- Bezpečí – předchází ohrožení bezpečnosti zařízení, dat a zdraví, jedná eticky.
Odkazy byly ověřeny k datu dokumentu. Úlohy, které pracují s fotografiemi, vedou žáky k používání volně dostupných zdrojů a k uvádění autora.
I. Naše vlast – Česká republika
Úkol k podkapitole Česká republika součástí Evropské unie na str. 3
Na oficiálních stránkách Evropské unie zjistěte, kolik států je dnes členem EU a které z nich používají společnou měnu euro. Ve vhodném digitálním prostředí (Word, Excel) vytvořte tabulku sousedních států Česka se sloupci: stát, hlavní město, měna, vlajka. Obrázky vlajek vkládejte pouze z volných zdrojů.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/eu-countries_cs
https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
Úkol k úkolu o nářečí na str. 4
Zeptejte se prarodičů nebo starších sousedů na nářeční slova, která se v oblasti, kde žijete, používala nebo používají. Rozhovor nahrajte na vhodné záznamové zařízení (diktafon, chytrý mobilní telefon). Před nahráváním vždy požádejte o souhlas a domluvte se, zda smíte nahrávku pustit spolužákům. Z nahrávek celé třídy sestavte zvukový slovníček nářečí vašeho kraje.
Digitální kompetence: Zařízení, Tvorba, Bezpečí
Doporučený zdroj:
https://prirucka.ujc.cas.cz (ověření spisovného významu slov)
Úkol k úkolu o starostovi obce na str. 5
Na webových stránkách své obce zjistěte, kdo je starostou, kde sídlí obecní úřad a kdy se koná nejbližší zasedání zastupitelstva. Poté vyhledejte počet obyvatel své obce ve dvou různých zdrojích. Porovnejte, zda se čísla shodují, a zjistěte, k jakému datu jsou údaje uvedeny. Vysvětlete, kterému zdroji věříte více a proč.
Digitální kompetence: Informace
Doporučené zdroje:
https://data.csu.gov.cz/datastat/data/VYBER/OBY02AT02
https://www.mistopisy.cz
Úkol k úkolu o žácích z jiných krajů na str. 5
S pomocí vyučujícího navážete spolupráci se třídou z jiného kraje. Společně napište e-mail nebo se domluvte na videohovoru, ve kterém si navzájem představíte svůj kraj. Dodržujte pravidla slušné komunikace a nesdílejte osobní údaje (adresu, telefon, fotografie spolužáků bez jejich souhlasu).
Digitální kompetence: Zařízení, Bezpečí
Doporučený zdroj:
https://www.e-bezpeci.cz
II. Kraje a krajská města
Úkol k památkám Prahy na str. 6
Pomocí 3D zobrazení na webových stránkách s mapami nebo v aplikaci Google Earth si „projděte“ Prahu: Pražský hrad s katedrálou sv. Víta, Karlův most a Staroměstskou radnici s orlojem. Ke každé památce pořiďte snímek obrazovky, vložte ho do dokumentu a doplňte jednou větou, co jste na něm našli. Pod snímek uveďte, odkud pochází.
Digitální kompetence: Zařízení, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs/
https://earth.google.com/web/
Úkol ke kapitole Kraje a krajská města na str. 6–10
Rozdělte se do dvojic a vylosujte si jeden ze 14 krajů. Na oficiálních stránkách kraje a na turistickém portálu najděte tři zajímavosti, které nejsou uvedeny v učebnici. Ve vhodném digitálním prostředí (PowerPoint, Canva) vytvořte za svůj kraj jeden snímek: název kraje, krajské město, mapka polohy, tři zajímavosti s obrázky z volných zdrojů. Snímky všech dvojic spojte do třídní prezentace Česko ve 14 krajích.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://www.kudyznudy.cz
https://www.canva.com/cs_cz/
https://pixabay.com/cs/
Úkol k úkolům 2 a 3 na str. 10
Na webových stránkách s mapami změřte vzdušnou vzdálenost z vaší obce do krajského města (nástroj Měření). Poté si nechte naplánovat trasu autem, na kole a pěšky. Výsledky zapište do tabulky (způsob dopravy, délka trasy v kilometrech, čas). Vysvětlete, proč se vzdušná vzdálenost liší od délky trasy a v čem vám digitální mapa ušetřila práci oproti měření pravítkem na papírové mapě.
Digitální kompetence: Zařízení, Usnadnění
Doporučený zdroj:
https://mapy.com/cs/
III. Česká republika – demokratický stát
Úkol k podkapitole Způsob řízení našeho státu na str. 11
Na oficiálních webových stránkách Poslanecké sněmovny, Senátu a vlády zjistěte, kolik má Poslanecká sněmovna poslanců, kolik má Senát senátorů a kdo je současným předsedou vlády. Ve vhodném digitálním prostředí (např. Word – SmartArt, Canva) vytvořte schéma rozdělení státní moci na výkonnou, zákonodárnou a soudní a doplňte do něj zjištěné údaje.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://www.psp.cz
https://www.senat.cz
https://vlada.gov.cz
Úkol k odstavci o šikaně na str. 12
Prodiskutujte, jak může vypadat šikana na internetu a v mobilním telefonu (kyberšikana), např. posměšné zprávy, sdílení fotografií bez souhlasu nebo vylučování ze skupinového chatu. Na doporučených webech zjistěte, jak se máte zachovat, pokud se s kyberšikanou setkáte. Ve vhodném digitálním prostředí vytvořte pro mladší spolužáky plakát Co dělat, když mi někdo ubližuje na internetu.
Digitální kompetence: Bezpečí, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://www.e-bezpeci.cz
https://www.linkabezpeci.cz
https://www.bezpecnyinternet.cz
Úkol k úkolu o volbě do žákovského parlamentu na str. 13
Volbu zástupce do žákovského parlamentu proveďte také elektronicky: vyučující připraví anonymní formulář (např. Microsoft Forms, Google Formuláře) a vy v něm hlasujete. Výsledky zobrazte v grafu. Porovnejte papírové a elektronické hlasování: Co bylo rychlejší? Jak zajistit, aby volba byla tajná a nikdo nehlasoval dvakrát? Na webu Volby si prohlédněte, jak se zveřejňují výsledky skutečných voleb.
Digitální kompetence: Usnadnění, Společnost
Doporučený zdroj:
https://volby.gov.cz/
Úkol k podkapitole Státní symboly a Státní svátky na str. 14
Na stránkách Pražského hradu zjistěte, kdo je autorem textu a hudby státní hymny, a poslechněte si její nahrávku. Poté v digitálním kalendáři (v počítači nebo v mobilním telefonu) založte události pro všechny státní svátky České republiky. Ke každé události napište jednou větou, co si v tento den připomínáme, a nastavte opakování každý rok.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění
Doporučený zdroj:
https://www.hrad.cz/cs/ceska-republika/statni-symboly
IV. Mapy, plány a orientace v krajině
Úkol k odstavci o tištěných a digitálních mapách na str. 17
Vyhledejte stejné místo (např. okolí vaší školy) na papírové turistické mapě a na digitální mapě. Na digitální mapě přepínejte mezi základní, turistickou a leteckou mapou. Do tabulky zapište, v čem je lepší papírová a v čem digitální mapa (aktuálnost, podrobnost, potřeba signálu a nabité baterie, možnost vyhledat trasu). Rozhodněte, kterou mapu byste si vzali na celodenní výlet do hor a proč.
Digitální kompetence: Zařízení, Společnost
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs/
https://www.mapy.com/cs/turisticka
Úkol k úkolu o plánku okolí školy na str. 19
Na digitální mapě vyhledejte svou školu a prohlédněte si její okolí v leteckém pohledu. Ve vhodném digitálním prostředí (např. Malování) nakreslete plánek okolí školy s vlastními značkami a legendou. Zakreslete jen veřejná místa (zastávku, park, obchod). Adresu svého bydliště do plánku, který budete sdílet se spolužáky nebo zveřejňovat, nezakreslujte.
Digitální kompetence: Tvorba, Bezpečí
Doporučený zdroj:
https://mapy.com/cs/
Úkol k odstavci o GPS navigaci na str. 20
Pomocí mapové aplikace v chytrém mobilním telefonu zjistěte GPS souřadnice vchodu do školy. Vyučující v areálu školy ukryje několik předmětů a dá vám jejich souřadnice; ve skupinách je vyhledejte. Poté si v nastavení telefonu ukažte, kde se zapíná a vypíná zjišťování polohy, a prodiskutujte, kdy je dobré polohu sdílet (s rodiči) a kdy ne (s neznámými lidmi, ve veřejných příspěvcích).
Digitální kompetence: Zařízení, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs/
https://www.e-bezpeci.cz
Úkol k úkolu 3 na str. 22
Vzdálenosti mezi městy, které jste vypočítali podle měřítka příruční mapy, ověřte na digitální mapě pomocí nástroje Měření. Výsledky zapište do tabulky v Excelu se sloupci: dvojice měst, vzdálenost podle příruční mapy (km), vzdálenost podle digitální mapy (km), rozdíl. Rozdíl nechte vypočítat vzorcem. Zamyslete se, čím mohl rozdíl vzniknout.
Digitální kompetence: Usnadnění, Informace
Doporučený zdroj:
https://mapy.com/cs/
V. Povrch, vodstvo, počasí a podnebí
Úkol k úkolu 3 na str. 24
Na digitální mapě vyhledejte nejvyšší vrchol svého kraje a zjistěte jeho nadmořskou výšku. Nechte si naplánovat pěší trasu z nejbližší obce na vrchol a prohlédněte si její výškový profil. Zjistěte, o kolik metrů byste při výstupu vystoupali a jak dlouho by výstup trval. Nadmořskou výšku vrcholu ověřte ještě v jednom dalším zdroji.
Digitální kompetence: Zařízení, Informace
Doporučený zdroj:
https://www.mapy.com/cs/turisticka
Úkol k odstavci o řece Vltavě na str. 29
Na internetu vyhledejte nahrávku symfonické básně Vltava Bedřicha Smetany a poslechněte si její začátek. Na digitální mapě sledujte tok Vltavy od pramene na Šumavě až k soutoku s Labem u Mělníka. Uložte si na mapě alespoň pět míst (pramen, vodní nádrž Lipno, Český Krumlov, Praha, Mělník) a ke každému napište krátkou poznámku. Svou mapu s trasou toku představte spolužákům.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs/
https://edu.ceskatelevize.cz
Úkol k podkapitole Vodní nádrže na str. 30
Z učebnice vypište rozlohu Černého jezera a vodní nádrže Lipno. Rozlohu rybníka Rožmberk a další vodní plochy ve vašem kraji vyhledejte na internetu. Údaje zapište do tabulky v Excelu (název, druh vodní nádrže, rozloha v hektarech) a vytvořte z nich sloupcový graf. Popište, co z grafu na první pohled vyčtete.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění, Tvorba
Doporučený zdroj:
https://mapy.com/cs/
Úkol k úkolu o předpovědi počasí na str. 32
Na webových stránkách Českého hydrometeorologického ústavu nebo v aplikaci s předpovědí počasí zjistěte předpověď pro svou obec na následující týden. Každý den ve stejný čas změřte skutečnou teplotu vzduchu a zapište ji do tabulky vedle předpovězené hodnoty. Na konci týdne vytvořte spojnicový graf a zhodnoťte, jak přesná předpověď byla. Nakonec si natočte vlastní předpověď počasí na videokameru nebo chytrý mobilní telefon.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://www.chmi.cz
https://www.windy.com
VI. Půda, zemědělství, nerostné suroviny a průmysl
Úkol k mapce těžby nerostných surovin na str. 36
Na digitální mapě vyhledejte okolí města Most a přepněte na leteckou mapu. Najděte povrchový důl na hnědé uhlí a porovnejte jeho velikost s velikostí města. Pak si stejným způsobem prohlédněte krajinu v okolí, kde už se netěží a kde byla krajina obnovena (např. jezero Most). Vysvětlete, jak vám letecké snímky pomohly pochopit, jak těžba mění krajinu.
Digitální kompetence: Zařízení, Společnost
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs/
https://www.geology.cz
Úkol k úkolu o obalech potravin na str. 38
Vyfoťte mobilním telefonem obaly pěti potravin, které máte doma, tak, aby bylo vidět místo výroby. Na digitální mapě si uložte místa, kde byly potraviny vyrobeny, a změřte jejich vzdálenost od vaší obce. Ve třídě porovnejte, která potravina urazila nejdelší cestu a jakým dopravním prostředkem k nám asi přijela.
Digitální kompetence: Zařízení, Informace
Doporučený zdroj:
https://mapy.com/cs/
Úkol k podkapitole Průmysl v České republice na str. 39
Na webu ČT edu vyhledejte video o výrobě automobilů nebo o moderní továrně. Všimněte si, kterou práci dělají roboti a počítače a kterou lidé. Prodiskutujte, co roboti a automatizace lidem přinášejí (rychlost, přesnost, bezpečí při těžké práci) a jaké problémy mohou způsobit. Na závěr napište, jakou práci by podle vás měl dělat i v budoucnu vždy člověk.
Digitální kompetence: Společnost
Doporučený zdroj:
https://edu.ceskatelevize.cz
VII. Služby, kulturní instituce, já a hospodaření
Úkol k odstavci o masové kultuře na str. 41
Vyberte si několik videí pro děti na internetu, která běžně sledujete. Zjistěte, zda v nich je reklama: samostatný reklamní spot, nebo výrobek, který autor videa chválí a ukazuje. Zjistěte, zda je reklama ve videu označena. Prodiskutujte, proč je důležité reklamu rozpoznat a jak poznat, že nás někdo přesvědčuje ke koupi.
Digitální kompetence: Informace, Společnost
Doporučené zdroje:
https://www.e-bezpeci.cz
https://edu.ceskatelevize.cz
Úkol k podkapitole Měna a Hotovostní a bezhotovostní platby na str. 42
Na webových stránkách České národní banky zjistěte tři ochranné prvky bankovky 100 Kč a ověřte je na skutečné bankovce. Poté prodiskutujte, jak bezpečně používat platební kartu a internetové bankovnictví: Komu se smí sdělit PIN? Co uděláte, když vám přijde zpráva, že jste vyhráli cenu a máte poslat číslo karty? Společně sestavte pět pravidel bezpečného placení.
Digitální kompetence: Informace, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://www.cnb.cz/cs/bankovky-a-mince/
https://www.rozumimepenezum.cz
Úkol k rozpočtu rodiny Novákových na str. 43 a k úkolu 14 na str. 49
Rozpočet rodiny Novákových přepište do tabulky v Excelu. Příjmy a výdaje sečtěte pomocí vzorce a dalším vzorcem vypočítejte přebytek nebo schodek. Přidejte řádek s ledničkou za 8 000 Kč a sledujte, jak se výsledek sám změní. Stejně sestavte rozpočet své narozeninové oslavy a zkuste změnou jednotlivých položek najít, kde se dá ušetřit.
Digitální kompetence: Usnadnění, Tvorba
Doporučený zdroj:
https://www.rozumimepenezum.cz
Úkol k radě pro Dana na str. 44
Na internetu vyhledejte krátký text a fotografii k libovolnému tématu z učebnice (např. Krkonoše). U fotografie zjistěte, kdo je jejím autorem a zda ji smíte použít. Text převeďte vlastními slovy a pod něj i pod fotografii napište, odkud pocházejí. Porovnejte svůj text s původním a vysvětlete, proč není správné cizí text zkopírovat a vydávat za svůj.
Digitální kompetence: Informace, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page
https://pixabay.com/cs/
VIII. Chraňme přírodu, cestujeme po naší vlasti, v našem kraji
Úkol k úkolu o chráněných krajinných oblastech na str. 51
Na webu Agentury ochrany přírody a krajiny zjistěte, které chráněné krajinné oblasti nebo národní parky leží ve vašem kraji a čím jsou výjimečné. Na webu národního parku vyhledejte webovou kameru a podívejte se, jak to tam právě vypadá. Ve vhodném digitálním prostředí vytvořte plakát s pravidly chování v chráněném území (str. 51), kde každé pravidlo znázorníte vlastní ikonou nebo obrázkem z volných zdrojů.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://aopk.gov.cz
https://www.krnap.cz
https://www.npsumava.cz
https://www.npcs.cz
https://www.nppodyji.cz
Úkol k seznamu památek UNESCO na str. 52
Na webu o památkách UNESCO v České republice si vyberte památku, která leží ve vašem kraji nebo nejblíže vaší obci. Zjistěte o ní pět zajímavostí a ve vhodném digitálním prostředí (např. Wordwall, LearningApps) z nich vytvořte kvíz pro spolužáky. Kvízy si ve třídě vyměňte a navzájem si je zahrajte.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://www.unesco-czech.cz
https://wordwall.net/cs
https://learningapps.org
Úkol k práci s jízdním řádem na str. 58–59
Naplánujte jednodenní výlet z vaší obce k místu, které jste si vybrali v úkolu 11 na str. 58. Ve vyhledávači spojení najděte vhodný autobus nebo vlak tam i zpět. Zapište čas odjezdu a příjezdu, počet přestupů a cenu jízdenky. Porovnejte, o kolik rychleji jste spojení našli ve vyhledávači než v tištěném jízdním řádu. Plán výletu uložte jako dokument a pošlete ho rodičům.
Digitální kompetence: Zařízení, Usnadnění
Doporučené zdroje:
https://idos.cz
https://www.kudyznudy.cz
Digitální kompetence jsou výrazně podporovány také v MIUč+, kde mohou žáci využívat interaktivní úlohy a získávat doplňující informace formou úkolů s odkazy na ověřená videa a texty.
Prohlédněte si celou učebnici včetně doplňkového obsahu v elekronické verzi MIUč+ na ucebnice-online.cz kliknutím zde.
