Vlastivěda 5: Česká republika jako součást Evropy
zpět na výběr titulu
Využili jste některý z námětů ve výuce, máte náměty nebo připomínky? Kontaktujte nás na digi@nns.cz.
Náměty budou průběžně aktualizovány a vylepšovány.
U každé úlohy je uvedeno, kterou část digitální kompetence rozvíjí:
– Zařízení – ovládá běžná digitální zařízení, aplikace a služby a rozhoduje, kterou technologii použít.
– Informace – vyhledává, kriticky posuzuje, spravuje a sdílí data, informace a digitální obsah.
– Tvorba – vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty.
– Usnadnění – využívá technologie k usnadnění a zefektivnění práce.
– Společnost – chápe význam technologií, hodnotí jejich přínosy a rizika.
– Bezpečí – předchází ohrožení bezpečnosti zařízení, dat a zdraví, jedná eticky.
I. ČESKÁ REPUBLIKA
KDE JSME BYLI O PRÁZDNINÁCH
Úkol k úkolu Zahrajte si na zástupce cestovní kanceláře na str. 5
Vyberte z fotografií, které jste pořídili o prázdninách, 5–8 snímků místa, které chcete spolužákům doporučit. Fotografie uložte do složky pojmenované podle místa a kraje a vytvořte z nich krátkou prezentaci podle osnovy z učebnice. Než prezentaci nasdílíte, zkontrolujte, že na fotografiích nejsou cizí lidé bez jejich souhlasu ani údaje, podle kterých by šlo poznat, kde bydlíte.
Digitální kompetence: Zařízení, Tvorba, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs
https://www.kudyznudy.cz/
Úkol k rubrice Nej z České republiky na str. 5
Na webových mapách vyhledejte všech 9 míst z rubriky. Pomocí nástroje pro měření vzdálenosti zjistěte, které z nich leží nejblíže a které nejdále od vaší školy. Sněžku a Praděd si prohlédněte také ve 3D zobrazení.
Digitální kompetence: Zařízení
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs
KRAJ, V NĚMŽ ŽIJEME
Úkol k úkolu na str. 6 (srovnání počtu obyvatel a rozlohy krajů)
Na webových stránkách Českého statistického úřadu najděte počet obyvatel a rozlohu svého kraje a dvou sousedních krajů. Údaje zapište do tabulky v tabulkovém editoru (např. Excel) a vytvořte z nich sloupcový graf. Porovnejte, který kraj má nejvíce obyvatel a který je největší rozlohou.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění
Doporučené zdroje:
https://csu.gov.cz/krajske-spravy
https://csu.gov.cz/regionalni-statistiky
Úkol k podkapitolce V krajích naší vlasti na str. 6
Na internetu vyhledejte oficiální webové stránky svého kraje a své obce. Zjistěte, kde sídlí krajský úřad, kdo je hejtmanem kraje a kdo starostou vaší obce. Zapište si úřední hodiny obecního (městského) úřadu. Podle čeho poznáte, že jde o oficiální stránky úřadu, a ne o stránky někoho jiného?
Digitální kompetence: Informace, Společnost
Úkol k osnově Pro žáky z … kraje na str. 7–32
Vyberte si z osnovy svého kraje dvě otázky a odpovědi na ně vyhledejte na internetu. Každou odpověď ověřte alespoň ve dvou různých zdrojích (např. web kraje, web obce nebo muzea, encyklopedie) a zapište, odkud jste ji získali. Pokud se zdroje liší, zkuste zjistit, který z nich je spolehlivější a proč.
Digitální kompetence: Informace
Doporučené zdroje:
https://csu.gov.cz/krajske-spravy
https://www.kudyznudy.cz/
Úkol k rubrice Zajímavosti z kraje na str. 7–33
Vyberte si jednu pamětihodnost nebo přírodní zajímavost svého kraje, kterou byste chtěli navštívit. Na jejích oficiálních webových stránkách zjistěte otevírací dobu a cenu vstupného pro žáky. V jízdním řádu najděte spojení veřejnou dopravou z vaší obce. Zjistěte také, zda se ve vašem kraji nachází některá památka UNESCO.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění
Doporučené zdroje:
https://www.idos.cz/
https://www.unesco-czech.cz/
https://pamatkovykatalog.cz/
Úkol k osnově Pro žáky z Ústeckého kraje na str. 16
Na webových mapách vyhledejte pramen Labe v Krkonoších a sledujte tok řeky až ke státní hranici u Hřenska. Zapište, kterými kraji a většími městy Labe protéká. V leteckém nebo 3D zobrazení si prohlédněte horu Říp a údolí Porta Bohemica (str. 17).
Digitální kompetence: Zařízení, Informace
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs
Úkol k fotografii Sněžka na str. 21
Na stránkách Českého hydrometeorologického ústavu najděte horskou předpověď počasí pro Krkonoše a meteogram pro Sněžku. Po tři dny zapisujte do tabulky předpovídanou teplotu na Sněžce a ve vaší obci. Porovnejte údaje a vysvětlete, proč je na horách chladněji. Na webkamerách se můžete podívat, jak vypadá počasí v krkonošských střediscích.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění
Doporučené zdroje:
https://www.chmi.cz/predpoved-pocasi/lyzarska-strediska-a-hory/krkonose
https://webkamery-krkonose.cz/
Úkol k úkolu průvodce svým krajem na str. 34
Informační leták o vybraném místě vytvořte ve vhodném digitálním prostředí (např. Word, PowerPoint). Použijte vlastní fotografie nebo obrázky z webů s volnými licencemi a pod každý obrázek napište, odkud pochází, popř. jméno autora. Do letáku vložte plánek cesty, který si připravíte na webových mapách.
Digitální kompetence: Tvorba, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://commons.wikimedia.org/
https://pixabay.com/cs/
https://mapy.com/cs
ČESKÁ REPUBLIKA – DEMOKRATICKÝ STÁT
Úkol k podkapitolce Obyvatelstvo na str. 36
Na webových stránkách Českého statistického úřadu najděte nejnovější údaj o počtu obyvatel České republiky a zaokrouhlete ho na statisíce. Porovnejte ho s údajem v učebnici. Zjistěte, kdy byl nový údaj zveřejněn, a vysvětlete, proč je důležité u každého údaje sledovat datum.
Digitální kompetence: Informace
Doporučené zdroje:
https://csu.gov.cz/obyvatelstvo
https://csu.gov.cz/
Úkol ke hře na opuštěném ostrově na str. 36
Podobně jako ústavu pro svůj ostrovní stát vytvořte i „ústavu“ pro bezpečné chování vaší třídy na internetu. Ve skupinách navrhněte 5–7 pravidel (např. o heslech, sdílení fotografií, slušném chování v chatu) a zapište je společně do sdíleného dokumentu. Hotová pravidla vytiskněte a vyvěste ve třídě.
Digitální kompetence: Tvorba, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://www.e-bezpeci.cz/
https://www.bezpecnyinternet.cz/cs/
PRAHA – HLAVNÍ MĚSTO ČESKÉ REPUBLIKY
Úkol k úvodu kapitoly Praha – hlavní město České republiky na str. 37
Na oficiálních webových stránkách prezidenta republiky, vlády, Poslanecké sněmovny a Senátu zjistěte, kdo v současnosti stojí v čele těchto institucí a ve které budově sídlí. Ze zjištěných informací vytvořte myšlenkovou mapu, k tomu můžete využít i vhodné digitální prostředí.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://www.hrad.cz/
https://vlada.gov.cz/
https://www.psp.cz/
https://www.senat.cz/
https://bubbl.us/
Úkol k textu Z historie Prahy na str. 37
Ve vhodném digitálním prostředí vytvořte časovou osu nejdůležitějších událostí z historie Prahy podle textu v učebnici (od prvního osídlení až po rok 1993). Ke každé události přidejte obrázek památky, která s ní souvisí (např. Karlův most, Pražský hrad).
Digitální kompetence: Tvorba
Doporučené zdroje:
https://products.aspose.app/diagram/cs/timeline
https://commons.wikimedia.org/
Úkol k podkapitolce Martinova procházka Prahou na str. 38–39
Podle plánu Prahy na str. 39 naplánujte na webových mapách pěší trasu z Pražského hradu přes Karlův most a Staroměstské náměstí až k Národnímu muzeu. Zjistěte, jak dlouhá je trasa a jak dlouho by vám cesta trvala. Ve fotografickém (panoramatickém) zobrazení si prohlédněte alespoň dvě místa, o kterých píše Martin.
Digitální kompetence: Zařízení, Usnadnění
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs
Úkol k fotografii Národní divadlo na str. 41
Na webových stránkách Národního divadla zjistěte, která představení vhodná pro děti nebo pro celou rodinu se hrají v nejbližším měsíci. Vyberte jedno z nich a zjistěte, ve které budově se hraje, kdy začíná a kolik stojí vstupenka.
Digitální kompetence: Informace
Doporučené zdroje:
https://www.narodni-divadlo.cz/
ČESKÁ REPUBLIKA – SOUČÁST SPOLEČENSTVA HOSPODÁŘSKY VYSPĚLÝCH STÁTŮ
Úkol k úkolu Jste dobrými hospodáři? na str. 43
Nákupní seznam na dva dny na chalupě zapište do tabulky v tabulkovém editoru (sloupce: zboží, počet kusů, cena za kus, cena celkem). Ceny zjistěte v internetovém obchodě nebo v letáku některého obchodu. Pomocí vzorce (např. SUMA) spočítejte celkovou cenu a ověřte, zda vám 500 Kč vystačí.
Digitální kompetence: Usnadnění, Tvorba
Úkol k podkapitolce Evropská unie na str. 44
Na oficiálních webových stránkách Evropské unie zjistěte, které státy jsou v současnosti členy EU, ve kterém roce se k EU připojily a které z nich platí eurem. Údaje zpracujte do přehledné tabulky (např. Word, Excel). Na dětských stránkách EU si můžete vyzkoušet hry a kvízy o Evropě.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://european-union.europa.eu/principles-countries-history/eu-countries_cs
https://learning-corner.learning.europa.eu/index_cs
II. EVROPA – SJEDNOCUJÍCÍ SE SVĚTADÍL
Úkol k mapě Evropy na str. 45
Procvičte si polohu evropských států v interaktivním mapovém kvízu. Nejprve pracujte se státy střední Evropy, potom s ostatními státy. Zapisujte si svůj čas a počet správných odpovědí a sledujte, jak se zlepšujete.
Digitální kompetence: Zařízení
Doporučené zdroje:
https://www.seterra.com/
SOUSEDNÍ STÁTY ČESKÉ REPUBLIKY
Úkol k soutěži o znalostech Slovenska na str. 47
Význam slovenských slov z úkolu (ceruzka, čučoriedky, ťava, …) ověřte v online slovníku nebo překladači. Potom ve dvojicích připravte pro spolužáky krátký digitální kvíz o Slovensku (např. ve Wordwallu nebo Kahootu) a zahrajte si ho ve třídě.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://translate.google.com/
https://wordwall.net/cs
https://kahoot.com/
Úkol k otázkám o Polsku na str. 49
Na stránkách České národní banky zjistěte aktuální kurz polského zlotého. Vypočítejte, kolik zlotých byste dostali za 500 Kč, a k výpočtu použijte kalkulačku. Na internetu zjistěte také počet obyvatel Varšavy a Prahy a zapište, ze kterého zdroje údaje pocházejí.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění
Doporučené zdroje:
https://www.cnb.cz/cs/financni-trhy/devizovy-trh/kurzy-devizoveho-trhu/kurzy-devizoveho-trhu/
https://csu.gov.cz/
Úkol k úkolu o německých městech na str. 50
Na internetu vyhledejte zajímavé informace o jednom německém městě z učebnice (Berlín, Hamburk, Mnichov, Kolín nad Rýnem, Drážďany) a připravte o něm krátkou prezentaci. Používejte jen důvěryhodné zdroje a fotografie s volnou licencí, u každé uveďte zdroj. Na webových mapách změřte, jak daleko je vybrané město od vaší obce.
Digitální kompetence: Informace, Tvorba, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://www.germany.travel/
https://commons.wikimedia.org/
https://mapy.com/cs
Úkol k úkolu Zahrajte si na cestovatele na str. 51
Na webových mapách naplánujte cestu autem z vaší obce do Drážďan a do Berlína. Zjistěte délku trasy a dobu jízdy. Potom ve vyhledávači spojení zjistěte, jak dlouho by trvala cesta vlakem. Porovnejte obě možnosti a rozhodněte, kterou byste zvolili a proč.
Digitální kompetence: Usnadnění, Zařízení
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs
https://www.idos.cz/
https://www.cd.cz/
Úkol k úkolu o německých názvech měst na str. 52
V online výslovnostním slovníku si poslechněte, jak rodilí mluvčí vyslovují slova Österreich, Wien, Salzburg a Linz. Potom si s pomocí vhodného záznamového zařízení (mobilní telefon, tablet) nahrajte krátký pozdrav a představení ve slovenštině, polštině a němčině. Nahrávky si ve třídě pusťte a porovnejte s výslovností rodilých mluvčích.
Digitální kompetence: Zařízení, Tvorba
Doporučené zdroje:
https://forvo.com/
https://translate.google.com/
Úkol k úkolu pro 5. skupinu (srovnání sousedních států) na str. 53
Tabulku s rozlohou a počtem obyvatel České republiky a sousedních států vytvořte v tabulkovém editoru (např. Excel). Z údajů vytvořte dva sloupcové grafy – jeden pro rozlohu, druhý pro počet obyvatel. Pokud budete údaje doplňovat z internetu, zapište k tabulce zdroj a datum, ke kterému údaje platí.
Digitální kompetence: Tvorba, Usnadnění, Informace
Doporučené zdroje:
https://data.worldbank.org/
https://csu.gov.cz/
EVROPA – JEDEN ZE SVĚTADÍLŮ
Úkol k úkolu s glóbusem na str. 54
Kromě glóbusu použijte i digitální model Země v aplikaci Google Earth. Vyhledejte všech 7 světadílů a 5 oceánů a pomocí nástroje pro měření změřte vzdálenost z Prahy do hlavního města, které leží nejdále od nás v Evropě. Porovnejte, jak vypadá Evropa na glóbusu a v aplikaci.
Digitální kompetence: Zařízení
Doporučené zdroje:
https://earth.google.com/web/
Úkol k tabulce průměrných teplot v podkapitolce Podnebí na str. 60
Na webu s předpovědí počasí zjistěte předpověď teplot na příští tři dny pro Londýn, Řím, Moskvu a vaši obec. Údaje zapište do tabulky v tabulkovém editoru a vytvořte spojnicový graf. Vysvětlete rozdíly podle toho, co jste se naučili o podnebí Evropy.
Digitální kompetence: Informace, Usnadnění
Doporučené zdroje:
https://www.meteoblue.com/cs
https://www.yr.no/
Úkol k úkolu pro 1. skupinu v podkapitolce Hospodářství, Obyvatelstvo na str. 63
Průzkum o tom, kde pracují rodiče spolužáků, proveďte pomocí online formuláře (např. Microsoft Forms, Google Formuláře). Formulář vytvořte jako anonymní – neptejte se na jména, adresy ani názvy firem, pouze na obor (služby, průmysl, zemědělství apod.). Z odpovědí vytvořte graf a porovnejte výsledek s textem učebnice.
Digitální kompetence: Tvorba, Bezpečí
Doporučené zdroje:
https://forms.office.com/
CESTUJEME PO EVROPĚ
Úkol k podkapitolce Pobřeží Jaderského moře na str. 64
Na webových mapách naplánujte cestu autem z vaší obce do chorvatského Dubrovníku. Zjistěte délku trasy a vypište státy, kterými pojedete. Na internetu zjistěte, jakou měnou se platí v Chorvatsku, a podle kurzovního lístku České národní banky přepočítejte na koruny cenu zmrzliny za 2 jednotky chorvatské měny.
Digitální kompetence: Usnadnění, Informace
Doporučené zdroje:
https://mapy.com/cs
https://www.cnb.cz/cs/financni-trhy/devizovy-trh/kurzy-devizoveho-trhu/kurzy-devizoveho-trhu/
Úkol k podkapitolce Kulturní památky evropských zemí na str. 66–67
Vydejte se na virtuální prohlídku některého evropského muzea nebo památky (např. Louvre v Paříži). Vyberte si jedno umělecké dílo nebo místo, které vás zaujalo, a krátce ho popište spolužákům. Uveďte, na které webové stránce jste prohlídku absolvovali.
Digitální kompetence: Zařízení, Informace, Společnost
Doporučené zdroje:
https://www.louvre.fr/en/online-tours
https://artsandculture.google.com/
Úkol k úkolu Zahrajte si na moderátora televizního pořadu na str. 69
Ve skupinách připravte krátkou televizní reportáž (1–2 minuty) o místě v České republice, které byste doporučili zahraničním turistům. Pomocí vhodného záznamového zařízení (videokamera, chytrý mobilní telefon, tablet) pořiďte videozáznam a doplňte ho vlastními fotografiemi. Natáčejte jen spolužáky, kteří s tím souhlasí, a video nesdílejte veřejně bez svolení vyučujícího.
Digitální kompetence: Zařízení, Tvorba, Bezpečí
ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ
Úkol k Úkolům pro zvídavé na str. 71
Podle výzvy na str. 71 připravte zábavné úkoly pro spolužáky v digitální podobě. Ve dvojicích vytvořte online kvíz s 5–10 otázkami z učiva o Evropě a sousedních státech a ke každé otázce přidejte správnou odpověď. Kvízy si navzájem vyzkoušejte.
Digitální kompetence: Tvorba
Doporučené zdroje:
https://wordwall.net/cs
https://kahoot.com/
https://forms.office.com/
Digitální kompetence jsou výrazně podporovány také v MIUč+, kde mohou žáci využívat interaktivní úlohy a získávat doplňující informace formou úkolů s odkazy na ověřená videa a texty.
Prohlédněte si celou učebnici včetně doplňkového obsahu v elekronické verzi MIUč+ na ucebnice-online.cz kliknutím zde.
